Lidia  Soledad Daza Díaz (Cantillana, Sevilla, 1985), auxiliar de enfermería en Residencia San Sebastián, en Cantillana, se meterá el próximo 5 de enero en la piel del Rey Melchor en la Cabalgata de Reyes Magos de su pueblo natal,  acompañada por varios residentes y trabajadores de la Residencia San Sebastián, de la Fundación SAMU, en la que trabaja desde hace nueve años.

—El 5 de enero participará en la Cabalgata de Reyes Magos de Cantillana (Sevilla) como Rey Melchor junto a residentes del centro San Sebastián de SAMU. ¿Cómo surgió la idea?
—Para mí el 5 de enero es un día muy especial y me hacía mucha ilusión ser Reina Maga. Llevaba varios años comentándole a mis compañeros de SAMU la posibilidad de que la entidad tuviera presencia en una carroza y este año me lancé y me apunté en el Ayuntamiento de Cantillana, con la aprobación previa de la directora de la residencia.

—¿Quiénes le acompañarán ese día?
—Arriba, en la carroza, me acompañarán varios compañeros de SAMU y cuatro residentes: Manoli, Gabriel, Enrique y José Manuel Fidalgo, además de numerosos niños. Abajo, en el cortejo y vestidos de beduinos irán más residentes y compañeros. Mi objetivo siempre ha sido compartir la ilusión de ser Reina Maga con los chicos de SAMU y creo que lo estoy consiguiendo porque su apoyo y participación es máxima.

—¿Cómo están participando los residentes en esta iniciativa?
—Los chicos llevan casi tres meses ayudándome, a través de talleres, en la elaboración de manualidades que luego regalaremos durante la cabalgata. Han hecho cuadernos de goma eva, separadores de libros, me han ayudado a inflar pelotas, a envolver regalos… Es muy emocionante ver lo involucrados y motivados que están. Algunos prefieren no salir de excursión y quedarse en el centro haciendo manualidades y otros no pueden dormir la siesta porque están inquietos por el comienzo de los talleres. Sé que el día 5 voy a disfrutar muchísimo, pero ya estoy disfrutando viéndoles las caras de felicidad y de ilusión, eso no me lo quita nadie. Quiero agradecer a todos mis compañeros y a los residentes cómo se están volcando conmigo para que todo salga bien. Los chicos están haciendo una labor impresionante. Lo estamos viviendo todo muy intensamente.

—¿Cómo beneficia este tipo de actividades a los residentes de San Sebastián?
—La mayoría de estos chicos padecen trastorno de conducta, síndrome de Down, autismo o alguna discapacidad intelectual, pero son jóvenes y necesitan una motivación, algo que les de vidilla, y con esta actividad creo que lo hemos conseguido. Tienen una discapacidad, sí, pero ante todo son personas y tienen ilusiones. Pero esta iniciativa no sólo les está beneficiando a ellos, también a mí. Es muy gratificante ver sus caras de felicidad.

—¿Cree que ha conseguido su objetivo?
—Creo que sí, pero aún falta el día 5. Para mí es muy importante que sea una jornada de convivencia entre compañeros, residentes y familiares. Es esencial que participen los familiares de los residentes y que estos vean la Cabalgata de Reyes pero junto a ellos. Hay familias que disfrutan de este día con otros hijos porque piensan que su hijo está bien acompañado. Y es cierto, su hijo está bien atendido, pero él también necesita vivir este día con su familia.

—¿Desde cuándo trabaja en la Residencia San Sebastián?
—Desde hace casi nueve años, entré a los pocos meses de que abriera el centro. Cuando me enteré de su apertura me presenté allí y entregué mi currículum. Me dijeron que la plantilla estaba cubierta pero yo insistí y me ofrecí como voluntaria. Había trabajado antes en una residencia de personas mayores y me interesaba mucho este colectivo, quería aprender. Creo que a la persona que me atendió le gustó mi actitud. Al día siguiente tuve una entrevista con la directora de entonces y empecé como voluntaria. Estuve dos semanas y después me hicieron un contrato.

—¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?
—Por un lado, el equipo, mis compañeros y su cercanía. Y, por otro, los residentes. Hay chicos que llevan en el centro prácticamente desde que yo entré y para mí son un pilar fundamental en mi vida. Hay días que estás baja de ánimos y ellos te ofrecen su apoyo y cariño. Muchos son muy colaboradores, siempre te ofrecen su ayuda de forma altruista y eso para mí es muy gratificante.

Cuando Rubén llegó al centro de acogida Miguel de Mañara de SAMU tenía 11 años. Era marzo de 2017. Su padre había muerto de cáncer y su madre, tal como él asegura “no era muy buena” con él. Sus tíos consiguieron su acogida permanente pero su comportamiento disruptivo hizo que la convivencia fuera insostenible y su tutela pasó de nuevo a la Junta de Andalucía.

Rubén (nombre ficticio para mantener su anonimato) presentaba un comportamiento desafiante y hostil. “No era capaz de controlar sus emociones, ni positivas ni negativas, sus impulsos y frustraciones. Además, se autolesionaba y pegaba golpes”, explica Javier Espejo, uno de sus educadores. “A esto se sumaba que era un niño con unas habilidades sociales poco desarrolladas y un trastorno de hiperactividad que la Unidad de Salud Mental Infantil (USMI) había optado por no medicar debido a su edad. Era una bomba. No había por donde cogerlo”, continúa.

Casi dos años después, los monitores del centro reconocen el cambio radical de Rubén. “Los comienzos en el centro fueron duros. No sé por qué me cabreaba. No me gustaba que me mandaran y rompía cosas, pero Javier me enseñó a controlarme”, confiesa el joven de 13 años.

“Lo primero que trabajamos con él fue a controlar su conducta autolesiva para evitar que se hiciera daño. Cuando lo logramos, empezamos a trabajar el control de las emociones y poco a poco pudimos entrar en la cabecita de Rubén y descubrir por qué se comportaba así, qué sentía cuando se ponía nervioso y qué hacía que se olvidara de todas las consecuencias que podían tener sus actos”, indica Espejo. “Estoy muy orgulloso de él. Ha cambiado mucho. Rubén es un chico muy cariñoso, necesita tener mucha atención. Estoy seguro de que muchos de los líos que montaba era una llamada de atención, buscaba cariño pero no sabía como pedirlo”.

Rubén tiene claro cuál es su objetivo ahora: volver con su familia. Su educador reconoce que si continúa por el mismo camino lo conseguirá. De momento, estas Navidades las pasará prácticamente enteras con sus tío. “Estoy muy contento de lo que he conseguido, sobre todo de poder irme con mi familia tantos días seguidos, algo que antes no podía hacer”, reconoce Rubén, que tras las Navidades se trasladará a otro centro de acogida. “Éste está lleno y soy el único español que queda aquí”.

Cuando le preguntan que quiere ser de mayor, Rubén responde de inmediato: “Ceramista, como mi padre, aunque aún soy joven para decidirme”, añade con una sonrisa.

Los alumnos de la Escuela SAMU se han convertido durante un día en profesores de cerca de 500 niños de entre 3 y 11 años del Colegio de Educación Infantil y Primaria (CEIP) Hernán Cortés de Castilleja de la Cuesta (Sevilla), a los que, junto a miembros de la Policía Local de este municipio, han enseñado nociones básicas sobre primeros auxilios, reanimación cardiopulmonar (RCP), soporte vital básico (SVB), el uso de desfibriladores automáticos (DESA) y otros aspectos esenciales a tener en cuenta en una situación de emergencias.

Los estudios destacan que la posibilidad de revertir una parada cardiorrespiratoria en el primer minuto es de un 90%, pero que una vez transcurridos 10 minutos ese porcentaje desciende al 10%. Estos datos demuestran la importancia de una atención lo más precoz posible y la necesidad de formar de manera temprana a las nuevas generaciones.

De este modo, el objetivo de esta actividad era proporcionar a los más pequeños unos conocimientos y habilidades adecuadas para su nivel educativo para poder realizar un SVB, mientras que los mayores aprendieron a manejar los DESA. Además, pudieron hacer prácticas con maniquíes de RCP básica y de cuerpo completo, además de con peluches (en el caso de los alumnos de preescolar) y ver una ambulancia por dentro.

En esta actividad, celebrada en noviembre y coordinada por los enfermeros Guillermo Soler y Macarena Pavón, participaron todos los alumnos de primer curso de Máster en Atención Prehospitalaria, Catástrofes y Acción Humanitaria, junto con los alumnos de segundo curso de Técnico en Emergencias Sanitarias de Escuela SAMU.

La dirección del CEIP Hernán Cortés aplaudió a través de las redes sociales el gran despliegue realizado por SAMU durante estas jornadas de formación dedicadas a las emergencias y otorgó tanto a la organización sanitaria como a la Policía Local un diploma conmemorativo como muestra de agradecimiento.

Un total de 37 alumnos de la Escuela SAMU, 28 de ellos enfermeros y estudiantes del XXIV Máster en Atención Prehospitalaria, Catástrofes y Acción Humanitaria de la Universidad de Sevilla y SAMU y nueve Técnicos de Emergencias Sanitarias (FP), participaron en noviembre en la primera acampada de supervivencia del curso 2018-2019. Duró tres días, bajo el nombre Operación Zulú.
Ésta es la primera actividad fuera de las instalaciones de la Escuela SAMU, en Gelves (Sevilla) a la que se han enfrentado la nueva promoción de alumnos del Máster de Enfermería, que han podido empezar a conocer cuáles son sus habilidades y competencias en condiciones de especial austeridad, así como sus propios límites.

“La acampada nace de la necesidad de adquirir conocimientos y habilidades de supervivencia en condiciones de austeridad, así como de tener una primera toma de contacto con la filosofía SAMU. Queremos que los alumnos experimenten de la manera más real posible lo que sería ir de misión humanitaria o prestar asistencia sanitaria tras una catástrofe, por ejemplo”, indica Lucía Sánchez, instructora de la Escuela y coordinadora de la actividad. “Se intenta que el alumno, con el cansancio, el estrés y el ejercicio físico, se enfrente y conozca sus límites para que trabaje en ellos y así pueda ampliarlos a lo largo del curso académico”.

La actividad se desarrolló del 13 al 15 de noviembre en la llamada Hacienda Regüela, una zona espaciosa y despoblada, relativamente alejada de núcleos de población urbana en la localidad de Gelves (Sevilla), a poco más de un kilómetro y medio de la Escuela. Durante estos tres días se impartieron una serie de talleres de supervivencia, entre ellos taller de letrinas, transmisiones, elaboración y extinción de fuego, orientación, montaje de vivac, triaje, sectorización, inmovilización en circunstancias, potabilización de agua, inmovilización y traslado, funcionamiento de dispositivos electrógenos y despliegue de estructuras eventuales.

“Los alumnos durmieron poco y mal, e incluso alguna noche tuvieron la visita de algún roedor, pero el estrés y el cansancio forma parte de la acampada de supervivencia y les ayudará a ser mejores profesionales”, explica Thomas Couyotopoulo, subdirector de la Escuela SAMU.

El pasado mes de noviembre, además de esta acampada de supervivencia, también tuvo lugar el primer simulacro integral de atención a múltiples víctimas del curso académico 2018-2019 con la participación de todos los alumnos de la Escuela SAMU, tanto los de los másteres de enfermería y de emergencias médicas, como los de los diferentes cursos de Formación Profesional que se imparte en la Escuela (Técnico en Emergencias Sanitarias, Técnico en Cuidados Auxiliares de Enfermería y Técnico en Integración Social).

“La simulación es un modelo de aprendizaje basado en la máxima aproximación del alumno a la realidad, procurando la adquisición de habilidades en la resolución de los problemas para los que ha sido previamente entrenado”, comentan desde la Escuela SAMU. La realización de este ejercicio pretende formar a los intervinientes en materia de organización y gestión de situaciones en las que se requiere actuar con la mayor brevedad posible para salvar al mayor número de víctimas que se pueda.

“En la sociedad actual, cada vez con más frecuencia, se dan fenómenos meteorológicos que causan verdaderas catástrofes, dejando a su paso una gran cantidad de víctimas y pueblos que requieren ayuda humanitaria para poder dar respuesta a las necesidades de los afectados. A esto se suma el incremento de atentados terroristas. Es por ello que se hace necesario que los sanitarios estén cada vez más preparados para afrontar e intervenir en una situación de estas características”, continúan desde la Escuela.

Con este tipo de simulacro se pretende mantener al personal formado y comprobar que los protocolos existentes se adaptan a las necesidades y son realistas. Así, este ejercicio, celebrado el 23 de noviembre bajo el nombre de Operación Golf Maik, pretendía simular el caos en una situación de emergencias con múltiples víctimas y tenía como objetivos específicos aprender a resolver de manera eficaz los problemas que surjan durante la realización del ejercicio y saber trabajar de manera coordinada con los diferentes cuerpos de seguridad y emergencias, entre otros.

En el simulacro participaron un total de 28 enfermeros, 23 Técnicos de Emergencias Sanitarias (TES) y 18 Técnicos en Cuidados Auxiliares de Enfermería (TCAE), todos ellos alumnos de la Escuela SAMU, además de nueve instructores. A esto se sumó la participación voluntaria de 39 personas más que actuaron como víctimas: 30 alumnos de TES de primer curso de la Escuela, cinco estudiantes de Integración Social y cuatro participantes externos a la propia organización, que fueron caracterizados con todo detalle para este primer simulacro del año.

Hace diez años, el 28 de noviembre de 2008, abría sus puertas por primera vez la Residencia Santa Ana, en el barrio sevillano de Triana. En un primer momento su función iba a ser la atención de personas mayores pero, por necesidades de la Junta de Andalucía, Fundación SAMU decidió cambiar el perfil de este proyecto y atender a personas con discapacidades físicas, deterioro cognitivo y/o trastornos de conducta, explica Desiree Calasanz Fernández, actual directora del centro, que el 28 de noviembre acogió un emotivo acto con motivo de este décimo aniversario.

Según recuerda Calasanz, cuando la Residencia Santa Ana abrió sus puertas, éste era el primer centro residencial que atendía a personas de este perfil a nivel autonómico. “Hoy en día también nos derivan casos de personas con daño cerebral sobrevenido, y apenas hay dos centros más en Andalucía que reúnan las características del nuestro, uno en Granada y otro en Écija (Sevilla)”.

El proyecto inicial fue capitaneado por Borja González de Escalada Álvarez, hoy vicepresidente de la Fundación SAMU, con la ayuda de Desirée Calasanz, entonces Jefa de Servicios Generales y educadora de SAMU, y Maribel Álvarez Leiva, que se encargó de las gestiones necesarias para la apertura de este centro, que fue inaugurado oficialmente el 8 de enero de 2009 por la entonces consejera de Bienestar Social de la Junta de Andalucía Micaela Navarro.

“Los comienzos fueron duros, pero el equipo creía en el proyecto y lo llevamos con mucha ilusión”, señalan desde la Residencia Santa Ana, por la cual en estos diez años han pasado numerosos trabajadores y usuarios.

Para conmemorar estos diez años, el centro celebró una gran fiesta en la que participaron no solo los profesionales, usuarios y sus familiares, sino también trabajadores de otros centros de la Fundación SAMU. Así, se exhibieron fotografías de los residentes y profesionales que han pasado por el centro en estos años, se llevaron a cabo diferentes actividades y se entregaron diplomas conmemorativos a todos los residentes junto con una chapa con su nombre y una rosa grabada que simbolizaba “la ternura tan grande que tenemos hacia ellos así cómo nuestra dedicación”, comenta la trabajadora social Inmaculada Pérez.

Tras este homenaje, se sirvieron unos aperitivos acompañados de música flamenca en directo. “Gracias a todos disfrutamos de un gran momento donde nos sentimos como una gran familia”, concluye la trabajadora social.